在郎溪，有这样一位教育战线的党务工作者，他怀着一颗对农村教育事业的赤诚之心，多次放弃进县城工作的机会，只为让农村孩子与城里孩子一样享受到优质的教育服务。他关心职工、关爱学生，注重调动党员教职工的积极性，团结带领学校上下给一所濒临生存边缘的农村初级中学带来了新希望、新生机，为全县农村义务教育树起了一面旗帜。他就是“全国优秀教师”、“全国中小学优秀德育工作者”、“全国普法先进个人”、郎溪县梅渚初级中学党支部书记、校长──刘勇。

任劳任怨，长期耕耘教育战线的坚守者

走上教育岗位近20年，凭着一颗对教育的赤诚之心和强烈的责任感，他在平凡的工作中永远保持着一种强烈的敬业精神和忘我的牺牲精神，兢兢业业、任劳任怨。1996年，他刚踏入工作岗位，学校就给他挑担加压，要求他带一个班的班主任，还要兼顾英语、历史和政治三门课程的教学工作。当时的他二话没说，接下就干。那时候，他白天也一直呆在学校里，因为三个班级的学生需要他。晚上回到家，当别人已经上床休息时，他还在准备第二天的教案，经常熬到11、12点。在自己潜心钻研教学的同时，他虚心向学校里的老领导、老教师学习请教，经常思考、广泛取经，很快就成长为学校的骨干教师。2003年，学校政史教师紧缺，正在学校领导束手无策之时，他主动请缨，接下了初三政治、历史和高三政治3门课，周课时达40余节。

担任党支部书记以后，更是全身心扑在学校工作上，严格落实“三会一课”制度，精心组织党员学习、组织生活会、主题党日活动，认真做好党员的教育管理，力争把学校的各项党建工作做精做优。正常工作日，他总是最先到校，最后离开；休息日，在校园里总能看见他忙碌的身影。由于超负荷运转，2011年，3个月他的内胆结石病连发了5次，医生和家人都劝其尽快动手术。当时正值学校合并转型时期，矛盾多、任务重、时间紧。为了不惊动家人和同事，他在布置好学校工作后，瞒着家人，自己一人到县医院动了手术。术后，医生叮嘱其至少要休息半个月，可他仅休息了一天，便又投入到工作中去。事后，妻子知道了，又是生气又是心疼。

2014年11月，同在学校工作的妻子左脚脚踝骨意外骨裂，打上了厚厚的石膏，需拄着拐杖才能下地。他没有时间在家照顾妻子，妻子也不愿耽误学生们的课程，为了不影响工作，两人一商量，就在办公室旁整理了一小间房子，一家人住了进去。在妻子脚伤恢复的几个月里，他一如既往忙着学校工作，妻子硬是拄着拐杖慢慢挪向教室，没少学生一节课。只是苦了正在读初三的女儿，一家人挤在不到30平米的房间里，学习生活很是不方便。好在女儿非常懂事，十分理解爸爸对教育事业的热爱和付出，并为自己有这样的爸爸而感到骄傲。

以生为本，愿作关心爱护学生的引路人

“做老师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人，不配进入教育的圣殿。”这是他常挂在嘴边的话，也是他在工作中努力践行的。多年来，不论在普通任课老师、班主任和党支部书记中的哪一个岗位，他的心中都一直装着学生。1998年秋季开学后，他任班主任的班级有2名家境困难的同学没有来报名。他不声不响的为两位同学垫付了报名费用，并通知其来上学。那两位同学也在他的帮助下顺利的完成了学业。每当班上学生生活上遇到了困难，他总是这样毫不犹豫地从自己微薄的工资中拿出钱给予资助。担任党支部书记后，他更是积极在校内开展资助贫困生活动，带领大家资助贫困学生。他经常利用休息日深入到学生家庭进行走访调查,为学生建立个人档案,进行跟踪管理,使一些品学兼优的学生脱离了失学的困境,受到家长和学生的一致好评。

2003年，他所带的班里有个学生与任课教师顶撞，并辱骂老师。他知道后，耐心地做那位同学工作，那位同学虽然认识到自己的不对，但不肯道歉。最后，他说：“‘子不孝，父之过，教不严，师之惰’。你跟着我，我替你向老师道歉！”当他替那位同学道歉时，那位同学连忙向任课老师道歉，同时转过身流着泪向他深深地鞠了一躬，从此听话多了。2005年，校长把学校公认的数名“问题生”交给了他。他主动找他们谈心，和他们一起吃饭、一起上课、一起做课外活动，整整跟了他们一个月，换来了他们的承诺“刘老师别跟我们了，看我们以后的表现。”之后，他们都好好学习，顺利毕业。

2011年以来，学校实行寄宿制，学生周五放学回家，周日下午到校。针对农村学生留守儿童多的现状，在他倡议和主导下，学校建立了党员教职工服务队，包保联系留守儿童学习和生活。有一次，八年级学生吴鹏离校后没有按时回家，远在外地打工的父母从孩子奶奶那里得到消息后，打电话来校询问。爱生如子的他从班主任那里得知情况后，心急如焚。他立即组织学校党员教职工服务队分头寻找，当他和同事们从孩子亲戚家找到这名学生时，已过午夜。看到自己的孙子让他和老师们折腾到现在，孩子奶奶感到十分歉意，并欲责骂孩子。他立刻阻止了，劝说道：“孩子都爱玩，关键是孩子没事就好。”他又把那个孩子叫到自己身边，轻声地告诉他以后去哪里都要向家人和老师报告，并亲自把孩子和奶奶送回家中。

勇于开拓，找准党建服务教学的切入点

2011年，由于全县教育布局的调整，学校高中部撤销，本可以随着高中撤并进入郎溪中学工作的他凭着“振兴梅中”、“让农村孩子享受到优质的教育服务”的强烈责任感，毅然留了下来。留是留下来了，但是面对学校生源的快速萎缩,怎么办?学校要振兴，路又该怎么走？党建工作怎样服务教学工作？等一大串的问题，作为党支部书记的他看在眼里、急在心里。他首先想到的党支部的凝聚人心和战斗堡垒作用，先后3次召集党员教职工进行座谈，讲明学校遇到困境、征求党员对学校发展的意见建议，并组织党员教职工牺牲暑假休息时间进行调查研究和外出参观学习。在他和全体党员的努力下，学校确定了发展方向──农村公办寄宿制学校。

要办好一所农村公办寄宿制学校，光有敢闯敢干的精神是远远不够的，关键还要有先进的办学理念、新颖的办学特色和完善的办学设施。围绕“争创基层党建工作先进、争创人民满意学校”，他提出了“寄宿制、小班化、精品课堂”的办学模式。他带领支部班子成员和党员行政干部在工作中率先垂范、树立党员干部形象，要求党员教师争做教学能手、学科带头人、带头进行学术讲座，组织党员和入党积极分子承担高质量的公开课、示范课，引导党员和广大教师积极投身学校教育教学改革主战场。全体党员在各自的岗位上发挥先锋作用，创一流业绩，各项教学评比中，获奖多的是党员；党员在群众中树立了良好形象，党群干群关系密切，在评先评优中，得票高的是党员。

思路有了，硬件齐了，要实现目标关键还是得靠教师。为了提高教师队伍的整体素质，他鼓励倡导一线优秀教师“走出去”，到山东、江苏、浙江等地学习观摩先进的教育教学理念、教学模式方式。2012年4月学校一次性送了2位教师远赴山东省杜郎口中学驻校学习一周；在得知宁国市甲路初中在农村学校教学模式改革方面成效突出后，又亲自带领8位教师驻校学习了两天。在外出学习的同时，他把市、县名师“请进来”传经送宝，努力打造梅渚中学的“名师”团队。同时，他坚持在教学一线发现人才、培养人才、发展党员，注重把教学骨干培养成党员、把党员培养成教学骨干。近年来，学校发展的3名党员都是年轻的骨干教师。

在他的带领下，经过全校师生的共同努力，梅渚初级中学发生了翻天覆地的变化，教育教学质量飞跃提升，学生素质全面提高。近三年来，梅渚初级中学在全县教育教学表彰会上，几乎包揽全部奖项。学校先后获得了“县文明单位”、“市平安学校”、“市橄榄球特色学校”、“市书法特色学校” 和“全国零犯罪学校”等一系列荣誉称号。走进如今的梅中，花园似的校园,鸟语花香,绿树成荫，教室里处处传出琅琅的读书声，运动场上到处闪现着运动的身影，少年宫内飘出悠扬的琴声。工作在这里的老师们个个心情舒畅，精神焕发。