青少年人际交往问题

青少年时期是个体自尊发展的重要阶段，此期的青少年虽然生理上迅速发展，自我意识不断增强，但他们心理发展的速度远低于生理发展速度，造成了他们半成熟半幼稚、半独立半依赖的心理特征，人际关系困扰在此阶段逐渐成为青少年面临的重要问题之一。由于自我意识的增强，他们迫切需要独立表达自己的想法，对事物的看法个人观点很强，但局限于自身经验的不足、思想的不成熟，又造成了这种观点有很大的主观性和片面性。青少年此期常见的人际交往困难原因可能是：自卑心理、自傲心理、自私心理、恐惧心理、封闭心理、嫉妒心理、逆反心理、干涉心理。对于青少年的人际交往问题，建议寻找心理医师从专业的角度予以支持帮助。

儿童抑郁

儿童抑郁是指以情绪抑郁为主要临床特征的疾病。学龄前期儿童对情绪体验的语言描述缺乏，往往表现为游戏没兴趣、食欲下降、睡眠减少、哭泣、退缩、活动减少。

学龄期可表现为注意力不能够集中、思维能力下降、自我评减低、记忆力减退、自责自罪，对学校和班级组织的各种活动不感兴趣，以前喜欢的事情变得不喜欢了，变得好发脾气，睡眠加好或增加，攻击行为和破坏行为也是抑郁的表现之一。

青春前期抑郁抑郁，除表现为心情低落、思维迟缓、理解力和记忆力下降外，另一类较明显的症状是行为异常，攻击行为、破坏行为、多动、逃学、说谎、网瘾、早恋、吸烟饮酒、纹身、自杀自伤等。

小儿多动症

多动症的孩子经常不分场合环境的多动，即使在安静的环境里也一样毫无顾忌地上蹿下跳，看电视也要扭来扭去。那么我们如何辨别孩子是正常的好动还是多动呢？下面3个表现是小儿多动症的家庭自测法：

表现一：注意困难

这类症状常在学校较为突出，患儿表现为主动注意集中与保持时间达不到患儿年龄和智商相应的水平。常常反映在做作业或其他活动上不注意细节，容易分心，做事无序或经常拖延完成甚至半途而废。

表现二：活动过多

表现为过分不安和（或）小动作多：在教室内多动、不能静坐、招惹同学；在家做作业时经常起身走动、上厕所等；在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增多。

表现三：冲动

患儿即使知道会导致不良后果却仍然抑制不住自己的行为，表现为易激惹，行为唐突、冒失、不计后果。

厌学

厌学是学生对学习的负面情绪表现，对学习失去兴趣，对学校学习失去兴趣，并产生厌倦情绪和冷漠态度，在生活中明显表现出来。如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。重度厌学的学生感觉无论如何再也无法投入学习，上学学习对其来说简直就是一种折磨，从内心厌恶上学及有关学习的一切事宜，甚至选择逃学、退学、离家出走等极端行为。

自闭症

自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病。主要表现:

1、社会交往障碍

有的患儿在婴儿期就缺乏与亲人的目光对视，也缺少面部表情。当别人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待别人抱起的姿势。

2.语言交流障碍

大多数儿童言语很少，即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。有些孩子虽然可以发声，但是却无法完成情景交流，他们常会尖叫、哼哼或自言自语。

3.刻板、僵硬的行为方式

常有不寻常的兴趣和非同一般的游戏方式，常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动。