“只有加大推进对农村薄弱学校的支持力度，大力整合和优化教育资源，才能实现城乡教育均衡发展。”宁国市教体局负责人如是说。近年来，宁国市通过“建班子、强队伍、筹经费、结对子”等途径和措施，加强薄弱学校建设,积极支持薄弱学校筹措资金，努力改善农村办学条件。加强农村一类标准实验室的建设，霞西、中溪、方塘三所初中通过了宣城市一类标准化实验室的评估验收。继续大力发展农村中小学现代远程教育，对“农远”应用人员进行培训、评比，表彰了十三所“农远”应用先进学校、十五名先进个人。教研部门深入到农村薄弱学校开展教学视导工作，提高薄弱学校教科研水平，指导学校加强内部管理，完善各种规章制度，提高教育教学水平。

　 加强城乡间、校际间的教育教学交流，创设城市支援农村、强校支援弱校的良好氛围。不断加大骨干教师对农村教育的引领、示范、帮扶作用。在第一届骨干教师讲师团的基础上，又组建了第二届骨干教师讲师团，两届讲师团分工明确，根据支教计划分头进驻农村学校进行面对面的帮扶、指导。鼓励城关教师下乡支教，安排新招聘的4名高中教师、1名“三支一扶”大学毕业生到农村学校支教。对城乡教师借用行为进行规范，实现了城乡教师的短期、有序、合理调剂。继续冻结城关学校从农村学校选调教师，冻结各街道学校进人。除校长交流调动外，全年横向调动教师人数仅为19人，外地调入农村学校青年教师2人。

　 继续遵循“统筹规划、分步实施、合理配置、规范管理”的原则，继续调整中小学布局。梅林小学并入梅林初中，成立一贯制学校，我市现已成立了六所九年一贯制学校，通过农村中小学合并，实现中小学资源共享，提高办学的规模效益，进而拓展优质义务教育资源，扩大义务教育学校的人口覆盖范围，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡教育的均衡发展。