我是一名来自乡村的教师，从小生活在农村，并有着长期的农村工作经验，对农村有着深厚的感情，深知农民的疾苦。2015年9月被选调到第三小学从教并担任总务主任，按照学校工作部署，我负责贫困学生帮扶工作。我非常欣慰接受此项任务,从事扶贫工作3年来，我始终牢记习总书记的扶贫指导思想，主动创新，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，同时对教育扶贫有了更深的理解和认识。

教育扶贫重在扶准

习总书记在十八洞村考察时提出：“扶贫攻坚就是要实事求是、因地制宜，分类指导、精准扶贫。”为切实抓好教育精准扶贫工作，学校按照县教体局文件精神及时成立扶贫帮困工作领导小组，由校长任组长,我具体负责教育扶贫工作。每学期，我先组织各年级组长召开扶贫专项工作会议，再由组长向各班主任传达会议精神。会议上，组织学习县教体局扶贫文件精神，并要求各班主任认真摸排，精准识别，通过走访和电访等多种形式摸清学生属于哪类贫困，班主任将初选的贫困学生名单上报总务处，然后我会同各年级组长再次遴选，确定贫困生名单上报学校审核并公示在学校宣传栏，接受家长和社会的监督。环环相扣的程序避免了扶不贫的情况，真正做到了精准扶贫。

教育扶贫重在扶精神

习总书记在2012年提出“扶贫先扶志，治贫先治愚”，多数贫困学生家庭遭受重大打击后，生活已经渺茫，有的甚至对生活失去信心，对他们来说，重树生活的信心尤为重要。每次的暑期和寒假大走访，我都会把特困学生和建档立卡学生作为大走访的重点对象。针对不同原因导致贫困的，我和走访教师采取不同的帮扶措施。对于生大病的家庭，我会安慰病人对生活要积极乐观，同病魔作斗争，重拾生活信心，让乐观精神在其孩子心中生根发芽；对于留守儿童的家庭，我会询问爷爷奶奶有什么特别的要求，并鼓励他们好好抚养孩子，将孩子培养成为社会有用之才。让每个贫困生都有人关爱，让每个贫困家庭都能感受学校的温暖，这就是我们走访的真正意义。在学校日常工作中发现，许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理、缺乏自信心。针对这一实际情况，我在贫困生专项工作会议上，要求各班主任进一步发挥帮困的育人作用，贫困生除了物质帮困，还更需要人文帮困。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，才是关系到贫困学生的身心健康成长。可喜的是，在学校和社会的帮助下，有的家庭逐渐走出阴霾：二年级一位学生的家长，患白血病，现在病情稳定，并在家中办起手工坊，收入稳定，对未来生活充满信心；六年级一名同学，孤儿，从小一直跟爷爷奶奶生活，在学校老师的帮助下，成绩有了明显提升，爷爷奶奶表示有信心把孩子培养好。

教育扶贫重在及时扶

前不久，我班学生家长张某在装潢中不慎跌落，因后脑勺着地，经医院抢救无效死亡。面对突如其来的打击，他的家庭接近崩溃。然而，其家属做出大爱抉择，同意将张某器官捐献出来，此善举在中央新闻上进行了报道。事后，我得知这一情况，及时向教体局计财科领导作了汇报，询问能否增补学生张某为贫困生补助对象，得到肯定答复后我又同班主任等一行6人到学生张某家进行看望，对家长进行安慰，并询问家长有什么困难。家长对学校的及时帮扶非常感动，对生活重新树立了信心。每次在计财科反馈贫困生错误银行卡信息时，我会第一时间找班主任联系家长重新核对信息，尽快上报，让贫困生家长及时拿到补助，以解他们燃眉之需。

扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我作为一名共产党员，在教育扶贫工作的舞台上，认真践行“两学一做”，力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，更精彩，让每一位贫困学生都能感受集体的温暖，社会的关爱。