作者：宋辉
近一段时间以来，各有关媒体对教育及教育主管部门的批判又有所抬头。一谈到教育，人们很自然地想到的是学校乱收费、教师职业道德的缺失、学生不堪重负走极端、中国的教育太过功利……凡此种种，不一而足。于是乎，就有人便以“天降大任于斯人”的“责任感”和“使命感”站出来，仰天慨叹：你看人家美国的教育……中国的教育算是完了，祖国的花朵算是完了！笔者不禁要问：中国的教育到底怎么了？为什么会有那么多的国人鄙视中国的教育呢？
在中国这样一个人口超过13亿的发展中国家，一个被强大的儒家文化因袭的古老民族，一个背负着五千年文明的东方古国来说，在有关各方对评价一所学校的好坏看的仍然是中考、高考的录取率高低，评价一位老师教学水平的高低看的仍然是学生的成绩的大背景下，我想说，今日中国之教育仍然是比较适合我国国情的教育，是世界上比较成功的教育！
评价和衡量一国教育制度和教育成效至少应注意两个问题：一是不能忽视最基本的教育规律。美国及欧洲的教育为人所称道的仅是其轻松愉快的过程。可实际上，教育规律走遍全世界都是一样的——学习必须要经历艰苦而反复的操练。这一点，我国古代教育家早已作了令人信服的证明。不然我国古代也不会出现那么多的大文豪！美国式的轻松愉快牺牲的恰恰是教育质量。二是要看该国的国情。中国人口众多，国家长期饱受战乱，人口素质及受教育程度亟待改变和提高，在政府无更多财力加强对教育的投入的条件下，我们的教育也只有通过对学生的严格的训练，让他们尽可能地掌握更多的知识。那种仅以诺贝尔奖获得者的多少和精英富翁的数量来衡量教育的成败是极其愚昧无知和不恰当的，我们没有必要把这种不满发泄在中国的教育制度上。应该说，中国的教育是让大多数人受益的教育。没有中国的教育，我想包括我在内的大多数人可能可怜地在建筑工地上卖着苦力抑或穷困潦倒在家无所事事。
教育是一个系统工程，它需要一个宽容和谐的教育环境；需要一定的经济基础作保障；需要良好的文化氛围作内在推动力；更需要学校、社会、家庭的理解支持和共同努力。
