宣城市第四届“十大女杰”事迹展播

　　一九八四年八月，第一个教师节前夕，钟时珍从安徽师范大学中文系毕业分配到宁国中学任教，二十八年来一直工作在教育教学第一线，即便走上行政岗位，仍承担着繁重的语文教学工作。曾多次被评为学校“优秀班主任”；　“学生心目中的优秀教师”；高考“优秀班主任”、“优秀语文教师”；先后荣获宁国市“优秀教师”、“学科带头人”、“巾帼建功先进个人”，宣城市　“优秀教师”、“青年骨干教师”、“学科带头人　”、“巾帼百优”和“三八红旗手”；二００四年被评为全国模范教师　，二００五年又获得“国务院特殊津贴”的殊荣，二００七年被评为安徽省劳动模范，二００八年被评为安徽省特级教师。
　　追踪钟老师的教学生涯，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是在教育园地里的默默耕耘，每天做着再平凡不过的事情。但她的人生价值也正是在这种平凡中得以实现。

　　润物无声，学生心理的咨询师

　　二十八年的教学生涯，钟时珍老师担任过五届班主任工作，她除了具备强烈的事业心之外，还有一颗对学生真诚的爱心。班主任工作中，她坚持春风细雨，润物无声，以爱心开启学生心灵的闸门，激发他们的信心和上进心；帮助学生扬起理想风帆，深受学生尊敬和爱戴。她每学期都会为众多班级开设各类讲座，有起始年级的学法指导，有毕业班的心理疏导，还有很多家长慕名给她电话，希望钟老师能与自己的孩子聊天，帮他们解决成长过程中的各类疑难和困惑。这些孩子起初把她看成严师，是敬畏并存，后来则逐渐看成了亲人，有什么事都想对她说。她也在与他们的交流中走进他们多思敏感而又活跃的内心世界，一种类似亲情的感觉在她与他们之间穿梭，很温暖也很快乐，于是很自然地她便成了“学生心目中的好教师”。学生曾在文中写到：“对于她，我更多的是敬重和钦佩，她的公正，她的君子坦荡荡，让每个人佩服的五体投地。从她那张脸上，我看不出年龄，看不到沧桑，拥有的只是微笑和青春。”

　　不断创新，课堂教学的引路人

　　钟时珍老师始终对自己高标准、严要求，努力提高业务素质。教学上研究学生，研究教材，创设民主的课堂氛围。钟老师的课堂有四多，学生的问题多，课堂的讨论多，师生辩论多，教法变化多。课堂上学生可以是老师，自由解读自己对教材的理解；也可以是演员，根据教材编排各种剧目。学生就是这样在研究教材中发现问题，在自由讨论中得到提高和升华。她曾多次参加宣城市教研室组织的观摩课，在宣城市教委举办的教法大奖赛中荣获过一等奖。每一届高考所教班级的语文成绩都是年级最好的。尽管她在讲台上站了二十八年，但她痴心不改，工作再忙，从不耽误教学工作。她的课堂特别有感染力，对年轻教师影响很大。除了教学，钟老师还一直积极开展教学研究，曾参加编写省教科所主持的教辅用书，参加编写校本教材《走进聊斋》、《走进诗苑》，主持编写《走马书城》，主持省级课题“高中语文主体性阅读”的研究，《高三学生自主性复习的探索》等数篇文章在省、市级获奖或发表。
钟时珍老师是安徽省中学语文教学专业委员第五届理事会常务理事，宣城市中学语文教学研究会常务理事，宁国市中学语文教学研究会副理事长，工作之余，钟老师总想为教育做一点事情，她担任过多位青年教师的指导老师，是宁国教师进修学校的聘任教师，担任过教师岗前培训工作和继续教育培训工作，受邀与兄弟学校青年教师座谈，做专题讲座，多次担任全市公开课、示范课教学等。为了能使青年教师快速成长，她主持多个课题，带领一帮年轻教师进行教学研究。她指导的青年教师多位在市以上语文大奖赛中获奖，有的还成为宣城市骨干教师。在她担任青年教师指导老师过程中，与青年教师结下了深厚的感情，有一位“徒弟”写给她的留言中这样说：“在我的教学陷入困惑的泥潭时，是钟老师伸出温暖有力的双手拉我回芳草地；在我还徘徊在教研门外时，是钟老师一番深入浅出的话让我走近教研；每次听完我的课，钟老师总是给予最细致的指导；每次听我发表一些不成熟的意见，她总是报以祥和的微笑，身在异乡，我时时感动于钟老师亦师亦母的爱护，这是一种深层次的庇护，让我铭记终身。”

　　求真务实，行政岗位的民主管理

　　２００１年，钟老师走上学校行政岗位，目前担任学校副校长，她深知岗位的重要性和特殊性，工作中她奉行三个原则，一是身先士卒、求真务实，二是以人为本、精诚合作，三是依靠集体、民主管理。她先后分管了四届毕业班工作，所率领的团队总是以最饱满的热情、最昂扬的状态、最真诚的合作、最踏实的工作作风投入工作，　每届都取得令人瞩目的成绩，２００２届高考本科达线数为宣城市第一，２００５届本科达线数为宣城市第二，创下达线率７２％的记录，２００８届获取宣城市应届文理科状元，包揽宣城市理科前三名，宣城市理科前十名中宁国中学有六位，文科前十名中，宁国中学有四位，